（講演者プロフィール）
1949年生。同志社女子大学現代社会学部現代こども学科教授。千葉大学卒業,東京学芸大学大学院修士課程修了。東京大学教育学部附属高等学校（現：中等教育学校）教諭,京都工芸繊維大学アドミッションセンター教授を経て現職。中学校・高等学校理科検定教科書編集委員,JST科学コミュニケーション推進会議議員。著書は『水はなんにも知らないよ』（ディスカヴァー２１）,『おもしろ実験・ものづくり事典』（共編著 ／東京書籍）など多数。

平成１９年２月２日（金）　１０時００分〜１６時３０分

受　 付	９時３０〜
全 体 会	１０時００分〜１０時３０分
公開授業	１０時５０分〜１１時４０分
昼 休 み	１１時４０分〜１２時４０分
講 演 会	１２時４０分〜１４時４０分
教科研究集会	１５時００分〜１６時３０分

(１）全体会　　［会場］多目的ホール（メディアセンター１階）

(2)公開授業

　Ａ．地歴・公民科

・日本史　（２年2C講座・2-5教室）　　　授業者：　井上　達朗　
　テーマ 「幕藩体制の確立期の日本」

・世界史　（２年2A講座・2-2教室）　　　授業者：　野間　英喜
　テーマ　「二つの世界大戦」

・地理　　（２年2C講座・地理教室）　　 授業者：　園田　平悟
　テーマ 「ラテンアメリカの地誌」

・政経　　（２年2A講座・2-4教室）　　　授業者：　高田　敏尚
　 テーマ 「現代社会の諸課題」古典　（１年３組・１−３教室）

　

　Ｂ．数学科

・解析�T　（２年解�T2a講座・2-3教室） 授業者：　藪内　毅雄
　テーマ 「中間値の定理　―空間図形の応用―」

　Ｃ．保健体育科

・体育　　（１年　男�T３講座・グランド）　 授業者：　和田　栄一
　テーマ 「スポーツを科学的視点から観て、調べて、発表しよう」

　Ｄ．家庭科

・家庭総合（１年４組・コンピュータ教室）　授業者：　稲木　昇子
　テーマ 住居「小規模住宅の空間演習」

（略歴）
1964年　東京生まれ。
1987年　東京大学理学部物理学科卒業
1992年　同大学院理学系研究科博士課程修了（理学博士）
　 　　　　同大学医学部助手
1995年　ハーヴァード大学医学部リサーチフェロー
　 　　　　MIT言語・哲学科訪問研究員
1997年　現職

（主な業績）
　　　　　『言語の脳科学』で第56回毎日出版文化賞受賞（2002年）
　　　　　「脳機能マッピングによる言語処理機構の解明」の業績により
　　　　　　 第19回塚原仲晃記念賞受賞（2004年）

発表者	�@野間英喜 「科学技術と世界史」〜産業革命を中心に �A園田平悟 「ミニ論文を書こう」〜従来の「地理写真を撮ろう 「分布図を作ろう」「京都市を地域区分しよう」の取り組みを ふまえて、取り組んだ課外学習について報告する �B発表者未定 「中学校社会科の学力変化に関する調査、研究」
助言者	水山光春氏（京都教育大学）

発表者	山本彰子、川嶋一史、磯部勝紀　　 「第２学年「解析�T」における『反転教材』の利用 ―SSH学校設定科目「現代数学研究」における一単元の活用研究―」
助言者	大竹 博巳氏（京都教育大学）

発表者	発表者　和田栄一 「スポーツを科学的な視点から学ばせる」
助言者	榎本靖士氏（京都教育大学）

公開授業についての事後研究会のみ行います。

平成１８年２月４日（土）　９時４５分〜１６時３０分

受　 付	９時１５分〜１１時００分
公開授業Ｉ 公開授業ＩＩ	９時４５分〜１０時３５分 １０時５０分〜１１時４０分
昼 休 み	１１時４０分〜１２時４０分
全 体 会 講 演 会	１２時４０分〜１３時１０分 １３時１０分〜１４時４０分
教科研究集会	１４時５５分〜１６時３０分

(１)公開授業

　Ａ．公開授業Ｉ

・古典　（１年３組・１−３教室）

授業者：　中井　光
テーマ 「歌物語を現代作品に（予定）」

・英語�T（１年４組・ＬＬ教室）

授業者：　高田哲朗
テーマ　「英語�Tで科学的な内容を教える試み
　　　　　　　　〜理科教員との連携と和訳先渡し授業〜」

　

　Ｂ．公開授業ＩＩ

・古典　（２年２組・２−２教室）

授業者：　明石　智子
テーマ 「大鏡（通常授業の公開）」

・文法・ＬＬ演習（１年１組・ＬＬ教室）

授業者：　境　倫代
　　 テーマ 「ALTとのティームティチング 〜 Ordering 〜」

　　

（略歴）
1960年　 福岡市生まれ。
1985年 東京大学教養学部教養学科卒業
1989年 東京大学人文科学研究科修士終了（文学修士）
1993年 東京大学人文科学研究科博士単位取得満期退学
1997年 パリ第８大学言語学科博士終了（言語学博士）

（主な業績）
2003年　論文 「メンタル・スペース理論からみたフランス語の近接未来」（言語文化共同研究プロジェクト2002言語における時空をめぐって）
2004年 論文 「スペースと名詞句解釈」 （言語文化共同研究プロジェクト2002言語における時空をめぐって�U）
2004年 論文 "A Single Meaning Approach to the Semantics of any", Journal of Hokkaido Linguistics

（著書）
2003年　『新・フランス語文法』（朝日出版社）
2003年　Le probl?me linguistique de la r?f?rence des syntagmes nominaux en fran?ais et en japonais, （ANRT）
2004年　『余裕のフランス語』（白水社）

発表者	�@明石　智子 �A中井　光
助言者	位藤　紀美子（京都教育大学教授）
研究テーマ	「古典定番教材の研究〜伊勢物語〜」

発表者	�@高田哲朗 �A境　倫代
助言者	西本　有逸（京都教育大学助教授）
研究テーマ	「ペアワークを活用して高校英語の基礎力を養う」

平成１６年１１月１３日（土）　９時４５分〜１６時４５分

受　 付	９時１５分〜１１時００分
公開授業Ｉ 公開授業ＩＩ	９時４５分〜１０時３５分 １０時５０分〜１１時４０分
昼 休 み	１１時４０分〜１２時２０分
全 体 会 講 演 会	１２時２０分〜１３時００分 １３時００分〜１４時３０分
教科研究集会	１４時４５分〜１６時４５分

(１)公開授業

　Ａ．公開授業Ｉ

・物質科学�T（２−１・化学教室）授業者:山口幸雄

　「『超伝導』生徒による研究発表」

・現代数学研究（３−１教室）授業者:藤本正裕

　「中間値の定理、不動点定理、円周の直径対点定理とその応用」

　

　Ｂ．公開授業ＩＩ

・応用数学�T（１−１教室）授業者:藪内毅雄

　「応用数学」

・科学英語（２−１・ＬＬ教室）授業者:磯部達彦

　「英語教育における道具としての英語」−テレビ会議の取り組みから−数学科・山本彰子

・生命科学�U（３−１・コンピュータ教室）授業者:井上嘉夫
　「ＤＮＡ分析に関わる実習」
・エネルギー科学�U（３−１・物理教室）授業者:萬處展正
　 「センサーを用いた物理探究ﾀ験」

　　

（略歴）
1944年　兵庫県姫路市生まれ。
1967年　京都大学理学部物理学科卒業。
1972年　京都大学大学院理学研究科物理学専攻博士課程修了。
その後、京都大学理学部助手、北海道大学理学部助教授、東京大学東京天文台助教授、国立天文台教授、大阪大学理学部教授、を歴任。
1997年10月より、名古屋大学大学院理学研究科教授。
この間、プリンストン大学、ジョンズ・ホプキンズ大学、スペース・テレスコープ科学研究所の客員研究員を勤める。

研究テーマは、宇宙の進化、銀河の形成と進化、星間物質の大局構造など。
科学エッセイや科学時事を新聞や雑誌に執筆している。

「お父さんが話してくれた宇宙の歴史」（岩波書店）で、
第13回（1993年度）日本科学読物賞、産経児童出版文化賞（ＪＲ賞）受賞。
「科学の考え方学び方」（岩波ジュニア新書）で、
第13回（1997年度）講談社出版文化賞（科学部門）、産経児童出版文化賞（推薦）受賞。

（著書）
「科学を読む愉しみ」（洋泉社新書、2003年）
「物理学と神」（集英社新書、2002年）
「天文学と文学のあいだ」（廣済堂出版、2001年）
「科学は今どうなっているの？」（晶文社、2001年）
「私のエネルギー論」（文春新書、2000年）
「天文学者の虫眼鏡」（文春新書、1999年）
「わが家の新築奮闘記」（晶文社、1999年）
「宇宙論のすべて」（新書館、1998年）
「観測的宇宙論」（東大出版会、1997年）
「宇宙流体力学」（坂下史郎と共著、培風館、1997年）
「宇宙は卵から生まれた」（大修館書店、1997年）
「宇宙人はいるのか」（かもがわ出版、1996年）
「宇宙学者が『読む』」（田畑書店、1996年）
「科学の考え方・学び方」（岩波ジュニア新書、1996年）
「転回の時代に」（岩波科学ライブラリー、1996年）
「宇宙と自然の成り立ちを探る」（サイエンス社、1995年）
「泡宇宙論」（早川書房、1995年）
「宇宙はどこまでわかっているか」（ＮＨＫライブラリー、1995年）
「宇宙をあやつるダークマター」（岩波科学ライブラリー、1993年）
「お父さんが話してくれた宇宙の歴史」（岩波書店、1992年）
「現代宇宙論を読む」（北大出版会、1992年）
「宇宙から見た自然」（新日本新書、1991年）
「宇宙進化の構図」（大月書店、1989年）
「宇宙のかたちをさぐる」（岩波ジュニア新書、1988年）
「宇宙の大構造と銀河」（丸善、1987年）

（訳書）
「知慧の手帖ー科学の言葉」（ジャッカール編、紀伊國屋書店、1996年）
「科学者をめざす君たちへ」（アメリカ科学アカデミー、化学同人、1996年）
「宇宙のさざなみ」（ロワン・ロビンソン、ｼｭﾌﾟﾘﾝｶﾞｰ東京、1995年）
「ビッグバン・ビッグバウンス」（ローゼンタール、ｼｭﾌﾟﾘﾝｶﾞｰ東京、1991年）
「元素の起源」（テイラー、共立出版、1978年）
「星ーその進化」「星ーその構造」（テイラー、共立出版、1977年）

（編書）
「雪は天からの手紙ー中谷宇吉郎エッセイ集」（岩波少年文庫、2002年）
「中谷宇吉郎集全８巻」（樋口敬二と共編、岩波書店、2000年）
「科学と科学者の話ー寺田寅彦エッセイ集」（岩波少年文庫、2000年）
「椿の花に宇宙を見るー寺田寅彦ベストエッセイ」（夏目書房、1998年）

発表者	�@山本彰子 �A藪内毅雄 �B藤本正裕 �C盛永清隆
助言者	大竹博巳（京都教育大学教育学部助教授）
研究テーマ	「ＳＳＨ３年間の総括」
内容紹介	�@「ＳＳＨ３年間の総括について」 �A「特別設定科目『応用数学�T』について」 �B「特別設定科目『現代数学研究』について」 �C「数学クラブについて」

発表者	井上嘉夫 松浦直樹 萬處展正 市田克利 山口幸雄
助言者	広木正紀（京都教育大学教育学部教授） 村上忠幸（京都教育大学教育学部助教授）
研究テーマ	「本校理科のＳＳＨの取り組み（今年度の取り組みから）」
内容紹介	「今年度の生命科学、エネルギー科学、物質科学の各授業の取り組みを発表する（科目内容は下記参照）。さらに、３年間で行った様々なＳＳＨの実践研究や実験実習について紹介し、意見交流を行う。」 �@生命科学 低学年では、観察・実習を通して生命現象に対する意識付けと興味関心の喚起をねらう。高学年では、遺伝子をキーワードとして生命現象や生物の多様性を分子レベルで説明しようとする試みの基礎知識を育成する。それらの一助として、宿泊実習（臨海実習）、専門家による特別講義・実習や大学へ出向いての実習・見学等を実施している。また、成果が他講座の教材となるような内容も実施している。 �Aエネルギー科学 授業で学習したことを確かめる検証実験だけでなく，創造性や工夫，独創的な発想を刺激するよう，未知のことがらに対する探求に取り組んでいる。またモデリングと実験の積み重ねによる理論の組み立て方なども学習する。実験にはIT機器を積極的に用いた計測も導入する。 �B物質科学 日常生活に関わる物質に目を向けさせて，ものづくりへの指向を意識して取り組む学習を進めている。また，その一助として専門家による特別講義・実習や企業協力による実習および施設・工場見学等を実施している。

英語�T（１−５教室）
１年文法（ＬＬ教室）

【テーマ】
「英語授業改善のための一工夫」…そのWHATとHOW…

応用数学（１−１教室）

【テーマ】
「墨流し（データ処理）」

英語
【テーマ】
公開授業�Tの反省会（ＬＬ教室）


理科
１年『科学技術』（化学教室）

【テーマ】
「科学技術の一年間を振り返って」

【講演テーマ】
「教育改革の動向を考える」

講演者
ＮＨＫ解説委員　早川　信夫氏

（略歴）
ＮＨＫ特集「教育は変えられるか」
ＮＨＫスペシャル「義務教育はこれでよいのか」
などの取材・制作にあたる。大学入試センター大学情報専門委員会委員を歴任され，現職は解説委員（教育・文化担当），広島大学高等教育研究開発センター客員研究員。　

１．公開授業を中心にＱ＆Ａ

２．研究発表

(発表者)
境　倫代

(助言者)
鈴木　寿一（京都教育大学教育学部教授）　

【研究テーマ】
「文法指導の再考」

内容紹介
「コミュニケーション志向の英語教育の中で文法指導は敬遠されがちである。しかし，その言語に関する文法知識がなければコミュニケーションを行うことは不可能である。やはり文法は必要である。それではいったいどのような文法知識をどのような方法で教えたらいいのだろうか。本発表ではこの点について考察していきたい。」

３．講演会

(講演者)
鈴木　寿一（京都教育大学教育学部教授）

【講演テーマ】
「英語授業再点検」　……少ない時間を有効に使うために

(発表者)
山本　彰子
河崎　哲嗣
藤本　正裕

(助言者)
占部　博信（京都教育大学教育学部教授）　

【研究テーマ】
「スーパーサイエンスハイスクール（ＳＳＨ）における高校３年間を見通した数学教育の実践」　……１年目の中間総括……

内容紹介
「理科系進学者に対応するために学習指導要領にとらわれずに高等学校の数学教育を構築した。高校３年間の数学の単元間の関連性を重視してより系統性を持たせた。さらに，新設定科目『応用数学』でフラクタルを教材として実践している。こうした取り組みを通して得られた成果と明らかになってきた課題の紹介をしていく。」

(発表者)
川村　康文
井上　嘉夫

(協力者)
岡本　正志（京都教育大学教育学部教授）

(助言者)
村上　忠幸（京都教育大学教育学部助教授）

【研究テーマ】
「ＳＳＨにおける学校設定科目『科学技術』および『生物�TＢ』の一年間を振り返って」

内容紹介
「ＳＳＨとしての取り組みの中で，『科学技術』ではモノづくりと工学の多分野（宇宙工学，環境工学，情報工学）への素養をめざした授業を，『生物�TＢ』では生命科学を見据えた授業をそれぞれ展開している。この１年間の授業実践を振り返り，成果と課題を明らかにしていきたい。」

(発表者)
明石　智子
中井　光
小沢　啓男
谷川　司
高屋　定房
松原　雅子

(助言者)
坪内稔典教授
位藤紀美子教授
植山俊宏助教授

【研究テーマ】
「定番教材『舞姫』　授業方法の工夫」　

(発表者)
井上達朗（日本史）
高田法彦（世界史）
園田平悟（地理）　　

(助言者)
水山光春（京都教育大学教育学部）

【研究テーマ】
「改訂指導要領にむけての教材開発と指導方法の工夫」

(発表者)
盛永清隆
山本彰子

(助言者)
守屋誠司　（京都教育大学教育学部）

【研究テーマ】
「コンピュータ，グラフィック電卓の利用−日常の学習に役立つか」

(発表者)
高安和典
磯部達彦
小幡真一郎

【研究テーマ】
「総合的な学習の試みとしての研修旅行」

研究授業（国語：松原、英語：磯部、体育：高安）、簡単な全体会の後、教科別研究集会

発表者
(a)谷川司
(b)小沢啓男
(c)松原雅子

(助言者)
坪内稔典教授
位藤紀美子教授
植山俊宏助教授

【研究テーマ】
「小説『こころ』授業方法の工夫」　

(発表者)
磯部達彦
橋本雅文

(助言者)
鈴木寿一（京都教育大学教育学部）

【研究テーマ】
「すべての生徒が参加できる授業をめざして」

(発表者)
高安和典

(助言者)
野原弘嗣（京都教育大学教育学部）

【研究テーマ】
「陸上競技の特性を生かし、生徒の興味関心の具体化を促進する授業−三段跳びを教材として−」　

簡単な全体会の後、教科別研究集会(国語、理科　物理・地学、家庭科)

発表者
(a)小沢啓男
(b)明石智子
助言者：坪内稔典・本学教授

【研究テーマ】
(ａ)「山月記」の指導をめぐって（報告・討議）
(ｂ)「古典講読」授業の実践報告（報告）

発表者
(a)川村康文
(b)松森弘治
助言者：村上忠幸・本学助教授

【研究テーマ】
(ａ)「物理�U課題研究」指導から得られた知見について
(ｂ)理科学習（地学）における情報化の提案〜生徒のリテラシー調査に基づいて〜

(発表者)
稲木昇子

(助言者)
加地芳子・本学教授

【研究テーマ】
紙上の被服実習〜自分の「ファッション誌の１ページ」を作ろう〜

簡単な全体会の後、教科別研究集会(数学科、地歴科・公民科)

【発表者・研究テーマ】
藪内毅雄・本校生徒の数学学習の実態と問題点
藤本正裕(藪内毅雄)・複数指導者による授業
山本彰子・コンピューターを使った課題学習授業─曲線─

(助言者)
小野祐三郎・本学教授

【発表者・研究テーマ】
園田平悟・生徒の主体的活動を促す地理学習の試み〜《地理写真を撮ろう》・《分布図を作ろう》の試み〜
井上達朗・1930年代を経済史の視点で考えた日本史授業の指導
高田敏尚・生徒の主体性を生かす公民科学習の取組み

(助言者)
水山光春・本学助教授

（会場）
メディアセンター多目的ホール　

（発表者）
�b屋　定房

【研究テーマ】
柔軟性・多様性のあるカリキュラムの創造を目指して

（内容）
本校の過去・現在のカリキュラム（特に自由選択科目）を紹介し，その意図や実態を報告。

（会場）
物理教室・化学教室　

（発表者）
［物理］
川村　康文
松森　弘治
［化学］
市田　克利
斉藤　正治

【研究テーマ】

〔物理〕
「発見的に導く F=ma の実験」の体験
( 内容）
希望者にコンピュータでのデータ処理プログラムをFDにて提供。

〔化学〕
(1) 課題研究としての「未知物質の推定」
(2) 暗記を排除する展開を重視した「無機分野」の授業実践
(内容)
＊授業に利用できる生徒向けプリント（「未知物質の推定」および自発的学習を促す目的での無機分野の講義用及び生徒実験＆解説）を参加者に配布。希望者にFDにて提供。

（会　場）
教育実習生控室［中会議室］

（発表者）
全　員

【研究テーマ】
昭和59年よりの「生徒とともにつくる保健の授業〜自己教育力の向上をめざして」というテーマでの授業の改善方法の模索。現状でのデメリットや課題（教師の関わり方や評価方法など）を検討し，それらを解決する糸口の探究。
＊事前アンケートの集計を資料とした。

（会　場）
ＬＬ教室

（発表者）
(1)高田　哲朗
(2)磯部　達彦

【研究テーマ】
(1) 「ダイナミックなライティング指導の試み」〜2年生の「ライティング」の授業実践報告〜

読者を意識して自己表現する力を養うための，クラス間交流やインターネット・パソコンなどを利用（e-mailでの国際交流など）した斬新な指導方法を報告。

(2) 「自立した読み手」を作るには 〜授業外での自由多読の実践報告〜

「生徒にもっと英書を読ませたい」と思っておられる先生方への多読指導の方法（本の集め方・整理法・呼びかけ方等）の報告。
＊各研究集会とも研究発表後，質疑応答・自由討議・情報交換実施。